Définir son Projet Pédagogique

Intérêt - Contexte

Que ce soit pour se démarquer, faciliter la progression de ses cavaliers, augmenter leur fidélité, assurer une diversité des pratiques, offrir un panel d’activité plus important ou faciliter le travail et le confort de l’enseignant, la création d’un réel projet pédagogique est un incontournable.

S’il existe les galops fédéraux qui permettent de donner un fil conducteur, le projet pédagogique va bien au-delà. Il définira le planning, les passerelles, le système d’évaluation, les diverses pratiques possibles et deviendra un véritable référentiel. Il permettra également une cohésion et un suivi dans l’équipe enseignante, assurera le respect des valeurs du club, permettra à chacun de se situer et sera un véritable atout en termes de qualité et de rentabilité.

Les Objectifs

  • Clarifier la notion de projet, et la plus-value qu’il représente dans le cadre de l’entreprise équestre.
  • Acquérir les compétences méthodologiques à l’élaboration ou la réactualisation d’un projet.
  • Mettre en place des modalités de suivi et d’évaluation du projet.
  • Construire son projet avec son équipe dans un emploi du temps déjà bien chargé.

Programme - Contenu

  • La fidélité et les attentes des pratiquants.
  • Les atouts pédagogiques et organisationnels du PP.
  • Les différents constituants du PP.
  • La notion de thème de séance.
  • Les différentes sections et activités à prévoir.
  • Les différentes méthodes d’évaluation et leur intérêt.
  • Les contraintes organisationnelles de la mise en place et comment y faire face.
  • La communication du PP.

Organisation - Déroulement

Groupe de 6 à 12 stagiaires.

Formation qui peut avoir lieu en visioconférence ou en présentiel. En Visio conférence, elle est découpée en séances de 2h à 2h30 avec une durée totale de 7 ou 14h. En présentiel elle se réalise en une ou deux journées de 7h (horaires approximatifs 9h-12h30 et 13h30-17h). Sur 14h, une partie du temps est consacré à l’appropriation et la personnalisation des savoirs transmis par les stagiaires.

La formation débute par un accueil et une présentation de chacun. Elle est entrecoupée de temps de pauses et d’échanges. Pour les formations en présentiel, le repas du midi est libre et à la charge de chacun.

Une grande place est laissée à l’échange entre professionnels et au partage d’expériences.

Un soin particulier est apporté à la bonne acquisition et au non décrochage des stagiaires. Dans ce but et dés que cela est nécessaire, des adaptations du contenu et pédagogique sont réalisés.

Chaque journée se termine par un bilan afin de vérifier la satisfaction et l’acquisition de tous.

 

Méthodes - Pédagogiques

  • Apport de connaissances avec support PowerPoint,
  • Réflexion et travail sur documents.
  • Echange et analyse sur des cas concrets.
  • Partage d’expériences et autoanalyse.

Pré-requis - Public

  • Pas de prérequis technique.
  • Etre enseignant, en formation d’enseignant ou dirigeant.

Modalités - Délai d'accès

  • Pas de modalité d’accès spécifique.
  • Possibilité de s’inscrire toute l’année.

Pas de valeur à ce jour

Taux de satisfaction

Pas de valeur à ce jour

Taux de satisfaction

Pas de valeur à ce jour

Taux de satisfaction

35€ TTC / Heure
A définir

Viry Sébastien,

  • BEES 2ième degré en 1997.
  • 25 ans d’enseignement de la disciple du débutant au championnat d’Europe et compétitions internationales.
  • Coach de compétition et responsable d’une section sport étude.
  • Formateur de nombre BEES 1 et BPJEPS.
  • Conseiller auprès de le Fédération Espagnole pour la mise en place de la formation Moniteur.

Sébastien VIRY

06 50 27 02 55

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Apprenant.e.s en situation de handicap

Vous êtes en situation de handicap ? Nos formations peuvent être mises en accessibilité au regard de votre état de santé. Nous sommes à vos cotés pour identifier les aménagements les plus adaptés des modalités et des supports pédagogiques ou les aides humaines pertinentes. Pour plus d’informations, contactez notre référent handicap :

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